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幼儿教师如何做为观察者
观察是幼儿教师实施有效教育的前提。通过观察，教师能获得幼儿心理发展真实、丰富的材料，为有针对性地开展教育提供有价值的依据。
需要注意观察幼儿的语言、表情、动作细节。幼儿是游戏的主人，而教师是游戏的支持者、引导者与观察者。教师只有仔细观察才能促进幼儿身心发展，教师在游戏中要善于观察。
认真的工作态度：要提高幼儿教师的观察能力，首先必须要有认真的工作态度。
实施教育，观察要先行。教师应当通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，真实了解幼儿的学习与发展。观察儿童是任何人都能学会的一种技能，但这种技能并不是与生俱来的，很少有人是天生的观察者。
确定观察目标后，教师要做好充分的精神准备和物质准备。所谓精神准备，是指观察者对将要观察的人、事、物具有敏锐的意识，能够恰当、敏捷地捕捉到有效信息。
一）明确教师角色定位 教师在开展幼儿自主游戏活动中要明确自己的角色定位，看清楚幼儿是游戏的主体，教师是游戏的观察者、引导者。
什么是观察者模式`?
观察者（Observer）模式又名发布-订阅（Publish/Subscribe）模式。GOF给观察者模式如下定义：定义对象间的一种一对多的依赖关系，当一个对象的状态发生改变时，所有依赖于它的对象都得到通知并被自动更新。
OB是观察者模式（Observer pattern）的简称，是一种设计模式。女同学使用ob这种行为可能涉及到一些敏感话题或者个人隐私，因此不建议过多探究这类信息。
观察者模式是一种对象行为模式。它定义对象间的一种一对多的依赖关系，当一个对象的状态发生改变时，所有依赖于它的对象都得到通知并被自动更新。
定义 ：对象间的一种一对多的依赖关系，使得当每一个对象改变状态，则所有依赖于他的对象都会得到通知，并自动更新。
观察者模式定义了一种一对多的依赖关系，让多个观察者对象同时监听某一个主题对象。
在观察者模式中，多个订阅者成为观察者（Observer），被观察的对象成为目标（Subject）。实现观察者模式的方法不只一种，但是以包含Subject与Observer接口的类设计的做法最常见。
用观察者造句(大约30个左右)
1、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。 2到生活中去，去观察，去倾听，去体验，去创造，去成长。 2会运用观察和发现的结果，才是最完美的。——赵明悦 30、观察力决定一个人的命运。
2、观察的造句有观察者：练习书法，要先仔细观察字帖，然后再落笔。每天坚持写一篇观察日记，天长日久，观察能力和写作能力就会有很大提高。观察的造句有观察者：平时要注意观察周围的事物，积累作文的材料。
3、因此，观察者他们常常是自己内心冲突的优秀的观察者。 37 解决这个困境的方案是基于以下假设，尽管凭着不充分的医疗知识，但是尝试救助一个病员总好过袖手 旁观 ，任其自生自灭。 38 他一直冷眼 旁观 地等待著时机来临，打算好好地表现一番。
4、国语词典客观分析国内外政治现象的专家。关于观察家的成语家至户察察颜观色观形察色察言观色明察暗访察察为明察言观行观貌察色观风察俗仰观俯察关于观察家的造句他是一个十足的功利主义者和实事求是的观察家。
5、数值结果表明，由于使用观察者了内观法结合多波前法解非对称稀疏矩阵，大大减少了计算时间。 内观是一条普遍可行之道。 在激光致栓动物体内观察到化瘀丸的抗血栓作用显著，抑制血小板聚集作用明显。
