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中国传统文化中生态美学有哪四个维度
而从传统文化中吸取出有代表性的东西我们就可以称之为传统文化元素。
四个象征性的意象： 一是“小小的邮票”，它象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。 二是“一张窄窄的船票”，它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。 三是“一方矮矮的坟墓”，它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。
自然美见诸于古琴，体现于生活 中国传统文化中有一种生态美学的意识自然美在美学史上是一个引人关注的话题。任何美（审美意象）都是“呈于吾心”同时又“见于外物”。
中华传统文化首先应该包括以下五个方面：思想、文字、语言，之后是六艺，也就是：礼、乐、射、御、书、数，书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。
综合素质评价10个维度怎么填
1、高中综合素质评价学业水平可以按照以下格式填写十个维度看中国： 学业水平名称十个维度看中国：例如十个维度看中国，可以填写“高中语文学业水平”、“高中数学学业水平”等。 学校名称：这里需要填写你所在的高中学校名称。 入学年份：填写你入学的年份。
2、填写——“其十个维度看中国他材料”，如果有其他材料的填写此栏目，没有就不填。如果学生本人综合素质评价（包括学生应填内容和老师应填内容）所有内容填写完成了，此系统的各项表格应该都有数据。
3、普通高中学生综合素质评价内容 评价内容 评价要点 道德品质 爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义十个维度看中国；初步形 成正确的世界观、价值观和人生观。关心国家及世界大事，维护国家利益和国家形象。
4、综合素质评价学业水平写法如下：该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。
5、根据其实际情况填写，从道德品质、公民素养、学习能力等方面突出。对学生三年来的所形成的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面进行评价。
6、普通高中学生综合素质评价的内容主要包括：基础性发展目标评价、学习情况评价。基础性发展目标评价主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。填写标准如下：道德品质。
